Son Güncelleme: 18 Ekim 2026 | İlgili: MEB-AGS Rehberi · MEB-AGS Koçluk · Çıkmış Sorular · Puan Hesapla
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi (DKAB) ÖABT'si 2026'da üç alt testten oluşan, 50 soruluk ve 70 dakikalık bir test; yalnız alan bilgisi sorulur ve ayrı bir alan eğitimi bölümü yoktur. Dikkat edilecek ilk ayrıntı: ÖABT 2025'ten bu yana KPSS'nin değil, MEB-AGS'nin (Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı) parçası. Adaylar 26 Temmuz 2026'da sabah AGS'yi, öğleden sonra bu testi çözdü; 4 yanlış 1 doğruyu götürüyor. İkinci ayrıntı: tek ÖABT testi, İmam-Hatip Lisesi Meslek Dersleri adaylarıyla ortak kullanılıyor ve başvuru alanına göre iki ayrı puan koduna (DKAB için P2-16, İHL Meslek Dersleri için P2-17) dönüşüyor.
Aşağıda üç alt testin kılavuz ağırlıklarını, her ilim dalı için çalışma listelerini (kavram öbekleri, mezhep ve ekol farkları, anahtar kişi ve kitaplar), konu pekiştirme sorularını, 90 günlük çalışma çerçevesini ve sık sorulan soruları bulacaksınız. Pekiştirme soruları 2026 sınavının soru tarzını birebir göstermez; çalışma sırasını kılavuzdaki yüzdelere göre kurun.
İlgili İçerikler: ÖABT Sınıf Öğretmenliği | ÖABT Rehberlik | ÖABT Okul Öncesi | ÖABT Sosyal Bilgiler
ÖABT DKAB: Sınav Yapısı ve Temel Bilgiler
ÖABT Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi — Resmi Bilgiler
- Sınav adı: Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) — Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Düzenleyen kurum: ÖSYM (MEB ile yapılan protokol kapsamında, MEB-AGS'nin ikinci oturumu)
- Toplam soru sayısı: 50 soru; üç alt test, yalnız alan bilgisi (ayrı alan eğitimi bölümü yok)
- Süre: 70 dakika (soru başına ortalama 84 saniye)
- Yanlış cezası: 4 yanlış 1 doğruyu götürür (4Y = 1D)
- 2026 sınav tarihi: 26 Temmuz 2026 Pazar 14.45 (AGS aynı gün sabah 10.15'te yapıldı; sonuçlar 26 Ağustos 2026'da açıklandı)
- Puan türü: MEB-AGS-P2, yani AGS × 0,50 + ÖABT × 0,50; DKAB için P2-16, İHL Meslek Dersleri için P2-17 koduyla, ayrı ağırlıklarla hesaplanır
- Kimler girer: ÖABT alanını aday kendisi seçer; Akademi başvurusunda MEB'in DKAB (ya da İHL Meslek Dersleri) için belirlediği lisans programlarından mezun olmak gerekir
- Sınav dili: Türkçe
- Puan geçerliliği: MEB-AGS puanı, bir sonraki sınavın sonuçları açıklanana kadar geçerlidir
- Konu kapsamı: Ortak Alan Bilgisi (≈%20), Temel İslam Bilimleri (≈%46), İslam Tarihi-Felsefe-Din Bilimleri (≈%34); ayrıntı aşağıdaki tabloda (kılavuz Tablo-1, yaklaşık ağırlıklar)
2026 testinin omurgasını klasik İslam ilimleri oluşturuyor: adayın klasik kaynak bilgisine (örneğin Buhari ile Müslim'in metot farkları, Hanefi ve Şafii fıkhı arasındaki ihtilaflar) ve "doğru ekol–kişi–kitap eşleştirmesi" yapabilmesine ihtiyaç var. Eski KPSS ÖABT'de bu bilgiye ek olarak içeriğin ortaokul-lise düzeyinde nasıl öğretileceği (kavram haritası, drama, vaka tartışması) de sınanırdı; 2026 kılavuzunda ise din eğitimi, 14 başlıktan yalnızca biri (%4).
Din Kültürü Öğretmeni Olma Yolu (2026)
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ya da İmam-Hatip Lisesi meslek dersleri öğretmenliği için KPSS Eğitim Bilimleri ve KPSS ÖABT dönemi kapandı. 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre sıra şöyle işliyor:
- Hangi puanla? Aynı ÖABT testinden iki ayrı MEB-AGS-P2 kodu çıkıyor: DKAB için P2-16, İHL Meslek Dersleri için P2-17. İkisinde de puan AGS × 0,50 + ÖABT × 0,50 mantığıyla oluşur, ancak alt testlerin ağırlıkları farklıdır; hangi alana başvuracağınız puanınızın kodunu belirler. Ayrıntı için 17 alan, 18 puan türü yazısına bakabilirsiniz.
- Kim başvurabilir? MEB'in Akademi duyurularında DKAB için DKAB Öğretmenliği, İlahiyat ve İslami İlimler fakültelerinin lisans programları; İHL Meslek Dersleri için İlahiyat ve İslami İlimler fakülteleri sayılıyor. Güncel listeyi başvuru duyurusundan mutlaka kontrol edin.
- Akademi. Alınacak aday sayısı MEB'in o alana tanıdığı pozisyonla sınırlı; sıralama kendi ÖABT alanınızdaki adaylar arasında yapılır. Hazırlık eğitimi 3 ya da 4 dönemdir, aylık ödeme yapılır; başarı puanının %40'ı teorik, %60'ı uygulamalı derslerden gelir.
- Göreve başlama. Akademiyi bitiren 4/B sözleşmeli öğretmen olur ve okul tercihini başarı puanına göre yapar. Sözleşmeli olarak 3 yıl boyunca can güvenliği ve sağlık mazereti dışında yer değiştiremez; süre dolunca talep ederse görev yaptığı yerde kadroya geçer.
ÖABT DKAB Konu Dağılımı (2026 Kılavuzu)
ÖSYM'nin 2026 MEB-AGS Kılavuzu'ndaki Tablo-1, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi / İHL Meslek Dersleri testini üç alt test ve toplam on dört başlık hâlinde veriyor. Yüzdeler "soruların testteki yaklaşık ağırlığı"dır; 50 soruluk karşılıkları bu yüzdelerden hesaplanmış yaklaşık değerlerdir. Kılavuz alt başlıkların içeriğini ayrıntılandırmaz.
| Alt Test ve Konu Alanı | Yaklaşık Ağırlık | 50 Soruda Karşılığı |
|---|---|---|
| 1. ORTAK ALAN BİLGİSİ | ≈%20 | yaklaşık 10 |
| Kur'an-ı Kerim ve Tecvid | %8 | yaklaşık 4 |
| Siyer | %6 | yaklaşık 3 |
| Fıkıh | %4 | yaklaşık 2 |
| Akaid | %2 | yaklaşık 1 |
| 2. TEMEL İSLAM BİLİMLERİ | ≈%46 | yaklaşık 23 |
| Tefsir | %10 | yaklaşık 5 |
| Hadis | %10 | yaklaşık 5 |
| Fıkıh | %10 | yaklaşık 5 |
| Kelam | %10 | yaklaşık 5 |
| İslam Mezhepleri ve Akımları | %6 | yaklaşık 3 |
| 3. İSLAM TARİHİ, FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ | ≈%34 | yaklaşık 17 |
| İslam Tarihi, Kültür ve Medeniyeti | %10 | yaklaşık 5 |
| İslam Felsefesi | %4 | yaklaşık 2 |
| Din Felsefesi | %4 | yaklaşık 2 |
| Din Sosyolojisi | %4 | yaklaşık 2 |
| Din Psikolojisi | %4 | yaklaşık 2 |
| Din Eğitimi | %4 | yaklaşık 2 |
| Dinler Tarihi | %4 | yaklaşık 2 |
| Toplam | %100 | 50 |
Okuma Notu: Tefsir, Hadis, Fıkıh ve Kelam %10'ar ile testin en ağır dört başlığıdır; Fıkıh iki alt testte de yer aldığından toplamda %14'e ulaşır. Kur'an-ı Kerim ve Tecvid %8, Siyer %6 ile Ortak Alan Bilgisi'nin büyük kısmını taşır. Din Eğitimi ise yalnızca %4 (yaklaşık 2 soru): eski ÖABT'deki pedagoji ağırlığı bu testte yok. Bu yorum kılavuzdaki yüzdelerden çıkıyor, ÖSYM'nin açıklaması değildir.
Eski KPSS ÖABT'den 2026 Düzenine: Ne Değişti?
2024 ve öncesinde DKAB ÖABT'si KPSS'nin içindeydi; sonuç KPSS Eğitim Bilimleri ile birlikte atama puanında kullanılıyor ve testte alan bilgisinin yanında din eğitimi (alan eğitimi) soruları da yer alıyordu. 2026'da aynı alan MEB-AGS çatısı altında: puan Akademi'ye giriş için kullanılıyor, test yalnız alan bilgisi sorularından oluşuyor ve kılavuz üç alt testi on dört başlıkla tarif ediyor. Eski dönemin yıl yıl konu sayılarını bilerek yayımlamıyorum: ÖSYM alt konu dağılımı açıklamıyordu ve o sayımlar bugünkü başlık yapısıyla birebir örtüşmüyor.
Alt Başlıklar İçin Çalışma Listesi
Aşağıdaki listeler kılavuzdan değil klasik ilahiyat müfredatından derlendi; kılavuz her başlığın içeriğini ayrıntılandırmıyor. Bu yüzden soru sayısı ya da yıllık sıklık vermiyorum. Başlıklarda geçen yüzdeler kılavuzdaki ağırlıklardır.
Kur'an-ı Kerim, Tecvid ve Tefsir (%8 + %10)
- Kuran Tarihi: Vahyin nüzulü, Mekki-Medeni ayetler, cem ve istinsah dönemleri (Ebu Bekir, Osman dönemi mushaf)
- Tefsir Çeşitleri: Rivayet tefsiri, dirayet tefsiri, işari tefsir, modern tefsir akımları
- Anahtar Müfessirler: Taberi (Camiu'l-Beyan), Razi (Mefatihu'l-Gayb), Kurtubi, Beydavi, İbn Kesir, Elmalılı Hamdi Yazır (Hak Dini Kuran Dili)
- Ulumu'l-Kuran: Esbab-ı nüzul, nasih-mensuh, müteşabih-muhkem, kıraat ilmi, vücuh-nezair
- Sure ve Ayet Bilgisi: Yasin, Bakara, İhlas, Fatiha, Kehf, Hucurat sureleri içerikleri
Hadis (%10)
- Hadis Çeşitleri: Mütevatir, ahad, sahih, hasen, zayıf, mevzu (uydurma), mevkuf, maktu
- Kütüb-i Sitte: Buhari, Müslim (Sahihayn) + Tirmizi, Ebu Davud, Nesai, İbn Mace
- Hadis Tedvinatı: Asr-ı Saadet'te yazım, Ömer b. Abdülaziz dönemi tedvin emri, II. asır müsnedler
- Cerh ve Ta'dil: Ravi tenkidi, isnad, sika-zayıf ravi ayrımı
- Anahtar Muhaddisler: Buhari, Müslim, İmam Malik (Muvatta), Ahmed b. Hanbel (Müsned)
Fıkıh ve Fıkıh Usulü (%4 + %10)
- Dört Mezhep: Hanefi (Ebu Hanife), Şafii (İmam Şafii), Maliki (İmam Malik), Hanbeli (Ahmed b. Hanbel) — kurucular ve metot farkları
- Fıkıh Usulü Kavramları: Edille-i şeriyye (Kitap, Sünnet, İcma, Kıyas), istihsan, istıshab, mesalih-i mürsele, sedd-i zerai
- İbadet Fıkhı: Namaz, oruç, zekat, hac şartları ve hükümleri; mezheplere göre farklılıklar
- Muamelat: Alış-veriş, faiz, kira, vekalet, miras hukuku temelleri
- Aile Hukuku (Münakehat): Nikah, talak, iddet, mehir kavramları
Kelam ile İslam Mezhepleri ve Akımları (%10 + %6)
- Ehl-i Sünnet: Maturidilik (İmam Maturidi), Eş'arilik (İmam Eş'ari) — iki Sünni kelam ekolu farkları
- Mu'tezile: Beş esas (tevhid, adl, va'd ve va'id, menzile beyne'l-menzileteyn, emr bi'l-ma'ruf nehy ani'l-münker)
- Şia: İmamet anlayışı, On İki İmam, İsmaililik, Zeydiyye
- Hariciler: Hilafet anlayışı, kebire-iman ilişkisi
- Tasavvuf–kelam kesişimi: Vahdet-i vücud ve vahdet-i şuhud tartışmaları
İslam Tarihi, Kültür ve Medeniyeti ile Siyer (%10 + %6)
- Asr-ı Saadet ve Siyer: Mekke ve Medine dönemi, Hicret, Mescid-i Nebi, Bedir-Uhud-Hendek savaşları, Hudeybiye, Mekke'nin Fethi, Veda Haccı
- Hulefa-i Raşidin: Ebu Bekir (ridde savaşları, Kuran cem'i), Ömer (fetihler, divan teşkilatı), Osman (mushaf istinsahı, fitne dönemi), Ali (Cemel-Sıffin)
- Emeviler: Muaviye'den hilafetin saltanata dönüşü, Kerbela, Endülüs Emevileri
- Abbasiler: Beytü'l-Hikme, tercüme hareketleri, ilim ve kültür çiçekleniş dönemi, Moğol istilası
- Selçuklu-Osmanlı: Türk-İslam medeniyetinin yükselişi, ilim merkezleri (Nizamiye, Süleymaniye medreseleri)
Tasavvuf ve İslam Ahlakı (tamamlayıcı bilgi)
Kılavuzun başlık listesinde ayrı bir Tasavvuf başlığı yok; yine de İslam kültür ve medeniyeti, kelam ve mezhepler çalışırken bu kavramlarla karşılaşabilirsiniz. Bu yüzden listeyi kısa tutup tamamlayıcı bilgi olarak okumanızı öneririm.
- Tasavvufun Dönemleri: Zühd dönemi (I-II. asır), tasavvuf dönemi (III-IV. asır), tarikat dönemi (V. asır sonrası)
- Anahtar Mutasavvıflar: Hasan Basri, Cüneyd Bağdadi, Hallac, Beyazid Bistami, İbn Arabi, Mevlana Celaleddin Rumi, Hacı Bektaş Veli, Yunus Emre
- Tasavvuf Kavramları: Vahdet-i vücud, vahdet-i şuhud, fena, beka, hal-makam, nefs mertebeleri
- Türk Tasavvuf Geleneği: Mevlevilik, Bektaşilik, Halvetilik, Nakşibendilik
- İslam Ahlakı: İhsan, takva, sabır, şükür, tevekkül, edep kavramları
Dinler Tarihi (%4)
- İlahi Dinler: Yahudilik (Tevrat, Talmud, Yom Kippur), Hıristiyanlık (İncil, Trinity, Pavlus, Konstantin) ve İslam karşılaştırması
- Hint Dinleri: Hinduizm (Vedalar, kast sistemi, reenkarnasyon), Budizm (Buda, 4 Yüce Hakikat, Sekiz Aşamalı Yol), Sihizm
- Uzak Doğu Dinleri: Konfüçyüsçülük, Taoizm, Şintoizm
- Kadim İnançlar: Mecusilik (Zerdüştlük), Sabiilik, Maniheizm
- Kavramsal: Misyonerlik, ekümenizm, dinler arası diyalog, sekülerleşme
Din Felsefesi ve İslam Felsefesi (%4 + %4)
- Tanrı'nın Varlığı Delilleri: Ontolojik (Anselmus), kozmolojik (Aquinas), teleolojik (gaye), ahlaki (Kant), nizam delili
- Vahiy ve Mucize: Vahyin imkanı, mucizenin doğası, peygamberlik anlayışları
- Kötülük Problemi: Teodise, irade hürriyeti, ilahi adalet
- Din-Bilim İlişkisi: Çatışma, ayrılık, diyalog, entegrasyon modelleri (Ian Barbour)
- İslam Filozofları: Farabi, İbn Sina, Gazali (Tehafütü'l-Felasife), İbn Rüşd (Tehafütü't-Tehafüt)
Din Sosyolojisi, Din Psikolojisi ve Akaid (%4 + %4 + %2)
- Din Sosyolojisi: Dinin toplumla ilişkisi; din–toplum kuramları (Durkheim, Weber gibi klasikler), laikleşme/sekülerleşme tartışmaları, dindarlık biçimleri
- Din Psikolojisi: Dindarlık ve dinî gelişim (Fowler'ın inanç gelişimi modeli gibi yaklaşımlar), dinî tutum ve davranışın psikolojik boyutları
- Akaid: İslam inanç esasları (iman esasları), tevhid, nübüvvet, ahiret gibi temel inanç konuları
Din Eğitimi (%4)
Kılavuzda Din Eğitimi yalnızca bir başlık olarak yer alıyor; öğretim yöntem ve tekniklerinin genel çerçevesi AGS'nin Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi bölümünde (80 sorunun 30'u) çalışılıyor. Aşağıdaki liste, DKAB sınıfında kullanacağınız yaklaşımları tazelemek içindir.
- DKAB Müfredatı: 4-12. sınıf MEB DKAB müfredatı, kazanım yapısı, öğrenme alanları (inanç, ibadet, ahlak, Hz. Muhammed, Kuran, dinler)
- Öğretim Yöntem ve Teknikleri: Hikaye yöntemi (kıssa), drama, problem çözme, kavram haritası, gezi-gözlem, münazara
- Materyal Kullanımı: Görsel materyaller (Kabe, mescid fotoğrafı), film-belgesel, dijital dini içerikler
- Değer Eğitimi: Karakter eğitimi, manevi gelişim modelleri, ahlaki gelişim (Kohlberg, Fowler din gelişimi modeli)
- Çoğulculuk ve Hoşgörü: Farklı inançlara saygı, dinler arası diyalog eğitimi, çok kültürlü sınıf yönetimi
Konu Pekiştirme Soruları ve Çözüm Yorumları
Aşağıdaki kısa sorular kılavuzdaki başlıkları pekiştirmek için hazırlandı; gerçek sınav sorusu değildir ve 2026 sınavının soru tarzını birebir göstermez. Gerçek ÖSYM sorularıyla çalışmak isterseniz soru kitapçıklarına ÖSYM'nin resmî sayfasından (osym.gov.tr) ulaşabilirsiniz.
Konu Pekiştirme Sorusu 1 (Kur'an-ı Kerim ve Tecvid / Tefsir):
"Mekki ayetlerin temel özelliklerinden hangisi yer almaz: hukuki düzenlemelerin ağırlıklı olması mı, iman ve ahiret konularının ağırlıklı olması mı?"
Cevap: Hukuki düzenlemelerin (muamelat) ağırlıklı olması
Çözüm Yorumu: Mekki ayetler iman, ahiret, peygamber kıssaları ağırlıklıdır; kısa ve etkilidir. Hukuki düzenlemeler (muamelat, aile hukuku, ceza hukuku) Medeni dönemde gelişir. Bu ayrımı bilmek tefsir blokunun temelidir.
Konu Pekiştirme Sorusu 2 (Hadis):
"Sahihayn olarak bilinen iki hadis kitabı hangileridir?"
Cevap: Buhari (el-Cami'us-Sahih) ve Müslim (el-Cami'us-Sahih)
Çözüm Yorumu: Sahihayn = "iki sahih" demektir. Kütüb-i Sitte'nin ilk iki kitabıdır. Buhari'nin metodu daha sıkıdır (sika ravi + muasır olma şartı), Müslim biraz daha geniş tutmuştur. Bu ayrım Hadis başlığının temel kavramlarındandır.
Konu Pekiştirme Sorusu 3 (Fıkıh):
"Fıkıh usulünde 'icma' kavramı neyi ifade eder?"
Cevap: Müctehidlerin, peygamberin vefatından sonra şer'i bir hüküm üzerinde görüş birliğine varmaları
Çözüm Yorumu: İcma, edille-i şeriyyenin üçüncü kaynağıdır (Kitap, Sünnet, İcma, Kıyas). "Sahabe icması en güçlüdür" şeklindeki fer'i bilgi de buna eşlik eder. Mezhepler arası icma anlayışı farklılıkları (özellikle Şia'da kabul edilmemesi) ileri seviye bilgidir.
Konu Pekiştirme Sorusu 4 (Kelam):
"Maturidilik ile Eş'arilik arasındaki temel metodolojik fark nedir?"
Cevap: Maturidilik akla daha geniş yer verir; Eş'arilik nakli daha öne çıkarır
Çözüm Yorumu: İki Sünni kelam ekolünün metodolojik farkıdır. Maturidi (Hanefilerle akraba) akıl-nakil dengesi, Eş'ari (Şafii-Maliki-Hanbelilerle akraba) nakil önceliği. Türkler genelde Maturididir. Bu ayrım Kelam başlığının temel kavramlarındandır.
Konu Pekiştirme Sorusu 5 (İslam Tarihi):
"Kuran-ı Kerim'in çoğaltılarak Mekke, Şam, Basra ve Kufe gibi merkezlere gönderilmesi hangi halife döneminde gerçekleşmiştir?"
Cevap: Hz. Osman
Çözüm Yorumu: Cem (Ebu Bekir dönemi) ile istinsah (Osman dönemi) sıkça karıştırılır. Ebu Bekir = Kuran'ın bir araya getirilmesi (Yemame Savaşı sonrası); Osman = mushafların çoğaltılması ve şehirlere gönderilmesi (kıraat farkları sebebiyle). Bu farkı bilmek zorunlu.
Konu Pekiştirme Sorusu 6 (Tasavvuf — tamamlayıcı bilgi):
"İbn Arabi'nin geliştirdiği 'vahdet-i vücud' kavramı neyi ifade eder?"
Cevap: Varlığın birliği — gerçek varlığın yalnızca Allah olduğu, diğer her şeyin O'nun tecellileri olduğu görüşü
Çözüm Yorumu: Vahdet-i vücud (İbn Arabi) ve vahdet-i şuhud (İmam Rabbani) tasavvufun iki büyük metafizik çizgisidir. Vahdet-i vücud daha ontolojik, vahdet-i şuhud epistemik vurguludur. Tasavvuf çalışmasının anahtar kavramıdır.
Konu Pekiştirme Sorusu 7 (Dinler Tarihi):
"Budizm'in 'Dört Yüce Hakikat' öğretisinde dukkha kavramı neyi ifade eder?"
Cevap: Hayatın özünde acı, sıkıntı ve tatminsizlik bulunması
Çözüm Yorumu: Dört Yüce Hakikat: (1) Hayat acıdır (dukkha), (2) Acının kaynağı arzudur (tanha), (3) Arzunun bitmesi acıyı bitirir (nirodha), (4) Sekiz Aşamalı Yol (magga) bu yolu gösterir. Dinler tarihinde Hint dinleri ezberinin temelidir.
Konu Pekiştirme Sorusu 8 (Din Eğitimi):
"DKAB öğretmeninin 'farklı inançlara mensup öğrencilere' karşı en uygun pedagojik yaklaşımı hangisidir?"
Cevap: Çoğulcu, hoşgörülü ve farklı inançları tanıtıcı yaklaşım — kendi inancını "tek doğru" olarak dayatmadan
Çözüm Yorumu: Çağdaş DKAB pedagojisi "indoktrinasyon" değil "öğrenme"dir. Farklı inançlardan öğrencilerin haklarına saygı duyularak dinler tanıtılır. Misyonerlik tonu, eleştirici dil ya da tek doğru dayatması bu yaklaşımla bağdaşmaz.
90 Günlük Hazırlık Planı
| Dönem | Odak | Hedef |
|---|---|---|
| 1. Ay (Gün 1-30) Kuran-Hadis-Fıkıh |
Kur'an-ı Kerim ve Tecvid + Tefsir + Hadis + Fıkıh (kılavuzda iki alt testteki Fıkıh payıyla birlikte yaklaşık %42). Mezhepler arası farklılık tablosu hazırla. | Üç temel ilim dalını kapsa. Anahtar müfessir, muhaddis, fakih isimlerini ezberle. |
| 2. Ay (Gün 31-60) Kelam-Tarih-Tasavvuf |
Kelam + İslam Mezhepleri ve Akımları + İslam Tarihi ve Siyer + Akaid + Dinler Tarihi + İslam/Din Felsefesi, Din Sosyolojisi ve Din Psikolojisi. Her konu bitince o konudan soru çözümü. | İkincil ilim dallarını tamamla. Mezhep-kişi-kitap-eser eşleştirme tablosunu pekiştir. |
| 3. Ay (Gün 61-90) Din Eğitimi + Sınav |
Din Eğitimi (%4) ve tüm alt testlerde düzenli aralıklarla tam ÖABT denemesi. Hata defterine geri dön. | 70 dakikalık sınav ritmini oturt. Zayıf kalan alt teste dönüp tekrar et. |
En Sık Yapılan 5 Hata
- Mezhepleri yüzeysel ezberlemek: Hanefi-Şafii-Maliki-Hanbeli ayrımı sadece kurucu adı değil; metot farkını bilmek gerekir.
- Maturidi-Eş'ari farkını karıştırmak: İki Sünni kelam ekolu metodolojik olarak ayrıdır.
- Kuran cem ve istinsah dönemlerini karıştırmak: Ebu Bekir = cem; Osman = istinsah.
- Küçük başlıkları tamamen atlamak: Dinler Tarihi, Din Felsefesi, Din Sosyolojisi ve Din Psikolojisi kılavuzda %4'er (yaklaşık 2 soru); toplamda testin %16'sını (yaklaşık 8 soru) yapıyorlar. Temel tabloyla bile hazırlıksız girmek bu puanı bırakmak demektir.
- Din eğitimi konularında dayatmacı yaklaşımı benimsemek: Çoğulcu, hoşgörülü yaklaşım her zaman önceliklidir.
Kaynak Önerileri
- ÖABT DKAB konu anlatım kitapları (yayınevi seçerken 2026 kılavuzundaki üç alt testli yapıya göre güncellenmiş baskıyı tercih edin)
- İlahiyat lisans ders kitapları (TDV, Diyanet İşleri Başkanlığı yayınları)
- İslam Ansiklopedisi (TDV İslam Araştırmaları Merkezi — kavram kontrolü)
- Elmalılı Hamdi Yazır "Hak Dini Kuran Dili" (klasik tefsir)
- İmam Gazali "İhya-u Ulumi'd-Din" (klasik kelam-fıkıh-ahlak sentezi)
- ÖSYM'nin resmî sitesindeki eski KPSS ÖABT soru kitapçıkları (alan bilgisini pekiştirmek için)
- MEB DKAB Öğretim Programları (4-12. sınıflar) — Din Eğitimi başlığı ve sınıf pratiği için temel kaynak
Sıkça Sorulan Sorular (FAQ)
1. ÖABT DKAB kaç soru ve ne kadar süre?
2026'da ÖABT Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi 50 sorudur ve 70 dakikada cevaplanır; soru başına ortalama 84 saniye düşer. Test üç alt testten oluşur ve yalnız alan bilgisi sorar, ayrı bir alan eğitimi bölümü yoktur. Sınav 26 Temmuz 2026'da, AGS ile aynı gün öğleden sonra (14.45) yapıldı.
2. Hangi puan türü hesaplanır?
DKAB adayı için MEB-AGS-P2-16 hesaplanır: AGS × 0,50 + ÖABT × 0,50. Başarı sırası kendi ÖABT alanınızdaki adaylar arasında belirlenir ve puan Millî Eğitim Akademisi'ne girişte kullanılır. Eski KPSS P10 ve P121 atama puan türleri MEB ataması için artık kullanılmaz.
3. Yanlış cezası var mı?
Evet, 4 yanlış 1 doğruyu götürür (4Y = 1D). Tamamen bilmediğiniz soruyu boş bırakın; 3 seçeneği eledebildiğinizde işaretleyin.
4. En ağırlıklı konu hangisi?
Kılavuza göre Tefsir, Hadis, Fıkıh ve Kelam %10'ar (yaklaşık 5'er soru) ile en ağır dört başlıktır. Fıkıh iki alt testte yer aldığı için toplamda %14'e ulaşır. Din Eğitimi ise yalnızca %4'tür (yaklaşık 2 soru).
5. Mezhepleri nasıl ezberlemeliyim?
Her mezhep için 4 anahtar bilgi: (1) kurucusu, (2) metodu (akıl-nakil dengesi), (3) yayıldığı coğrafya, (4) klasik kaynağı. Tablo halinde çalışmak en verimlidir. Hanefi (Türkiye-Orta Asya), Şafii (Mısır-Endonezya), Maliki (Kuzey Afrika), Hanbeli (Suudi Arabistan).
6. İslam Tarihi'ne nasıl çalışmalı?
Kılavuz dönemleri tek tek ayırmıyor; Siyer %6, İslam Tarihi, Kültür ve Medeniyeti ise %10 ağırlıkta. Çalışma planınızda Hz. Peygamber'in hayatını (Mekke–Medine dönemi, Hicret, savaşlar) Siyer ile, Hulefâ-i Râşidîn'den Selçuklu ve Osmanlı'ya uzanan siyasi ve kültürel gelişmeleri İslam Tarihi, Kültür ve Medeniyeti ile eşleştirmek mantıklıdır. Bilim ve kültür kurumlarını (Beytü'l-Hikme, medreseler) dönemlerle birlikte öğrenin.
7. Kelam blokunu nasıl çalışmalı?
Önce iki Sünni ekol (Maturidi-Eş'ari) farklarını öğren. Sonra ana itizali ekoller (Mu'tezile, Şia, Hariciler) için "kurucu, beş esas (Mu'tezile), imamet anlayışı (Şia)" gibi anahtar bilgileri ezberle. Tartışmaları kavramsal düzeyde anlamak yeterli.
8. Dinler Tarihi nereden çalışılır?
Üç ilahi din (Yahudilik, Hıristiyanlık, İslam) karşılaştırması temel; sonra Hint dinleri (Hinduizm, Budizm), Uzak Doğu dinleri (Konfüçyüsçülük, Taoizm). Her din için "kutsal kitap, kurucu/peygamber, ana doktrin, ibadet biçimi, takipçi sayısı" anahtar bilgileri yeterli.
9. Eski ÖABT soruları çalışmaya yarar mı?
Yarar, ama sınırlı: aynı kavramlar ve ilim dalı meseleleri yeni testte de karşınıza çıkabilir, fakat eski sorular 2026'nın üç alt testli yapısını ve on dört başlıklı dağılımını yansıtmaz. Bu sayfada ÖSYM sorusu yer almaz; gerçek soru kitapçıklarına ÖSYM'nin resmî sitesinden (osym.gov.tr) ulaşabilirsiniz. Hazırlığın sırasını kılavuzdaki yüzdeler belirlesin.
10. ÖABT DKAB için ne kadar hazırlık süresi gerekir?
Bu herkes için aynı değil: ilahiyat ya da DKAB Öğretmenliği lisansını yeni bitirmiş bir aday ile mezuniyetinin üzerinden zaman geçmiş bir aday aynı sürede aynı noktaya gelmez. Klasik İslam ilimlerinin geniş kapsamı düzenli çalışma gerektirir; takvimi kendi deneme sonuçlarınıza göre güncelleyin ve ÖABT'nin yanında AGS çalışmasına da yer ayırın.
11. Din Eğitimi başlığında neye dikkat etmeli?
Kılavuzda yalnızca %4 (yaklaşık 2 soru) ağırlıkta. Çoğulcu, hoşgörülü, dayatmacı olmayan yaklaşım her zaman önceliklidir. MEB DKAB programının öğrenme alanlarını (inanç, ibadet, ahlak, Hz. Muhammed, Kur'an, dinler) ve hikâye, drama, kavram haritası gibi yöntemleri bilmek yeterli bir başlangıçtır; genel öğretim yöntemleri ise AGS'nin Eğitim Bilimleri bölümünde çalışılır.
12. Sınav günü hangi soruyla başlamalı?
İlk 5 dakikada tarama yapın; tanım ve olgu soruları (Kur'an-ı Kerim ve Tecvid, Siyer, Akaid gibi) genellikle daha hızlı çözülür. Sonraki 40 dakikada bunları ve bildiğiniz tefsir-hadis sorularını bitirin. Kalan 25 dakikayı fıkıh, kelam ve felsefe gibi ileri konulara ayırın.
13. P2-16 ile P2-17 arasındaki fark nedir?
Aynı ÖABT testi iki puan koduna dönüşür: DKAB için P2-16, İmam-Hatip Lisesi Meslek Dersleri için P2-17. İkisi de ayrı ağırlıklarla hesaplanır; başvuracağınız alana göre kullanılan kod değişir. Ayrıntı için 17 alan, 18 puan türü yazısına bakabilirsiniz.
14. Din Kültürü öğretmeni olmak için hangi adımlar gerekir?
AGS ve ÖABT'ye girip MEB-AGS-P2 puanı almak, MEB'in Akademi başvuru duyurusuyla Millî Eğitim Akademisi'ne yerleşmek ve hazırlık eğitimini bitirmek gerekir. Ardından 4/B sözleşmeli öğretmen olarak göreve başlanır; sözleşmeli olarak 3 yıl tamamlanınca talep hâlinde kadroya geçilir.
Hazırlık Desteği
- MEB-AGS Koçluk Paketleri
- Çıkmış Sorular Arşivi (MEB-AGS)
- MEB-AGS Ana Rehberi
- ÖABT Sınıf Öğretmenliği
- MEB-AGS Puan Hesaplama
- WhatsApp'tan koçluk bilgisi al
Strateji Notu: DKAB adayının ÖABT puanı en çok Temel İslam Bilimleri alt testinden (≈%46) beslenir: Tefsir, Hadis, Fıkıh ve Kelam %10'ar, İslam Mezhepleri ve Akımları %6. Önce bu beş başlığı sağlam kurun; ardından İslam Tarihi, Kültür ve Medeniyeti (%10) ile Kur'an-ı Kerim ve Tecvid (%8) gelsin. Mezhepler, ekoller ve dinler tarihinde ezberi sistematik tablolarla yapmak verim sağlar. MEB-AGS-P2'nin yarısı AGS'den geldiği için planınıza AGS'yi de ekleyin.
Not: Bu yazıdaki konu ağırlıkları ÖSYM'nin 2026 MEB-AGS Kılavuzu'ndaki Tablo-1'den alınmıştır; başlıkların içeriği kılavuzda ayrıntılandırılmadığı için çalışma listeleri klasik ilahiyat müfredatına göre hazırlanmıştır. Güncel sınav bilgileri için osym.gov.tr, Akademi ve atama düzenlemeleri için meb.gov.tr adreslerini takip edin.
Telif Hakkı Bilgilendirmesi
Bu sayfada referans verilen tüm sınav soruları, 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu kapsamında eser niteliğinde olup, telif hakları Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi'ne (ÖSYM) aittir. 6495 sayılı Kanun (2 Ağustos 2013) uyarınca bu telif hakları devredilemez.
Rehber Panda Politikası:
- Hiçbir ÖSYM sorusu metni, görseli veya PDF dosyası kendi sunucumuzda barındırılmaz.
- Tüm "Soru Kitapçığı" linkleri ÖSYM'nin resmi sunucusuna (osym.gov.tr / dokuman.osym.gov.tr) yönlendirir.
- Sayfada sunulan konu dağılım istatistikleri, trend analizleri ve özgün deneme sınavları Rehber Panda'nın kendi katma değeridir.
- "ÖSYM tarzında" üretilmiş özgün deneme sınavı soruları, ÖSYM'nin gerçek sorularıyla karıştırılmamalıdır.
Resmi kaynak: https://www.osym.gov.tr/ · Detaylı politika: /cikmis-sorular-telif-hakki/