Akran Arkadaş İlişkileri Gözlem Formu

A. ÖĞRENCİ BİLGİLERİ

Adı Soyadı: ___________________ Sınıf: _____ Doğum Tarihi: __ / __ / 20__ Formu Dolduran: ___________________ (sınıf öğretmeni) Gözlem Süresi: ___ hafta Tarih: __ / __ / 20__

B. AKRAN GRUBU GÖZLEM

• ▸ Yakın arkadaş sayısı: ___
• ▸ Arkadaşları kim (anonim): ___________________
• ▸
• ▸ Arkadaşlık tipi:
• ▸ [ ] Çok yakın arkadaş (1-2 kişi)
• ▸ [ ] Geniş arkadaş grubu
• ▸ [ ] Akran grubu bağı zayıf
• ▸ [ ] Sosyal olarak izole
• ▸
• ▸ Sınıf içi ilişki:
• ▸ [ ] Sınıf liderlerinden
• ▸ [ ] Orta-popüler
• ▸ [ ] Sessiz ama sevilen
• ▸ [ ] Görmezden gelinen
• ▸ [ ] Reddedilen / dışlanan

C. SOSYAL BECERİ DEĞERLENDİRME (1-5)

• ▸ 1=Çok zayıf / 5=Üst düzey
• ▸
• ▸ 1. Akran ile iletişim başlatma: ___
• ▸ 2. Sohbeti sürdürme: ___
• ▸ 3. Akran çatışma çözme: ___
• ▸ 4. Empati gösterme: ___
• ▸ 5. Yardım isteme + verme: ___
• ▸ 6. Grup çalışmasında işbirliği: ___
• ▸ 7. "Hayır" diyebilme (akran baskısı): ___
• ▸ 8. Sosyal sınırlar (mahremiyet): ___

D. SOSYAL DAVRANIŞ GÖZLEM

• ▸ Teneffüs / boş zamanlarda:
• ▸ [ ] Akranlarla oynar
• ▸ [ ] Sınıfta tek kalır
• ▸ [ ] Öğretmenle vakit geçirir (yetişkinle uyum)
• ▸ [ ] Diğer sınıf öğrencileriyle
• ▸
• ▸ Sınıf içi:
• ▸ [ ] Söz hakkı isteyerek konuşur
• ▸ [ ] Sınıf tartışmalarına katılır
• ▸ [ ] Grup çalışmasında aktif
• ▸ [ ] Sessiz + pasif
• ▸ [ ] Sürekli dikkat çekme çabası
• ▸
• ▸ Davranış sinyalleri:
• ▸ [ ] Akranların eşyalarına saygı
• ▸ [ ] Çatışmada saldırgan
• ▸ [ ] Akran üzerinde baskı
• ▸ [ ] Mağdur edilen + alay
• ▸ [ ] Sosyal kabul arayışı abartılı

E. AKRAN ZORBALIĞI RİSK

• ▸ MAĞDUR RİSKİ:
• ▸ [ ] Sürekli yalnız
• ▸ [ ] Devamsızlık artıyor
• ▸ [ ] Eşya kaybı + zarar
• ▸ [ ] Üzgün + içe kapanma
• ▸ [ ] Akademik düşüş
• ▸ [ ] Sınıfa girmeye direnme
• ▸
• ▸ FAİL RİSKİ:
• ▸ [ ] Akran üzerinde güç kullanma
• ▸ [ ] Empati eksikliği
• ▸ [ ] Sürekli şikayet edilme
• ▸ [ ] Diğer çocukları küçümseme
• ▸ [ ] Sınıf içi liderlik kötüye

F. SOSYOMETRİK ÖLÇÜM (sınıf bazlı)

• ▸ Sınıfa "kim ile çalışmak/oynamak istersin?" sorusu sorulduğunda:
• ▸
• ▸ Öğrencinin sosyometrik durumu:
• ▸ [ ] POPÜLER (çok seçilen)
• ▸ [ ] ORTALAMA (orta seçilen)
• ▸ [ ] İZOLE (hiç seçilmemiş)
• ▸ [ ] REDDEDILEN (olumsuz seçilen)
• ▸ [ ] AMBIVALENT (hem olumlu hem olumsuz)
• ▸
• ▸ Notlar:
• ▸ ___________________

G. ÖZEL GÖZLEM + HİPOTEZ

• ▸ Sosyal beceri gelişimi etkileyici faktörler:
• ▸
• ▸ [ ] Aile dinamikleri
• ▸ [ ] Akademik zorluk
• ▸ [ ] Sağlık / özel ihtiyaç
• ▸ [ ] Yeni okul / taşınma
• ▸ [ ] Sosyo-ekonomik fark
• ▸ [ ] Travma + yaşam olayı
• ▸ [ ] Kişilik (içe dönük / dışa dönük)
• ▸ [ ] Sosyal anksiyete
• ▸ [ ] Otizm spektrumu (sosyal iletişim zorluk)
• ▸ [ ] DEHB (impulsivite + akran)
• ▸
• ▸ Olası hipotez (gözlem temelli):
• ▸ ___________________

H. ÖNERİ + MÜDAHALE

• ▸ [ ] Sınıf içi destek yeterli
• ▸ [ ] Akran arabuluculuk programı yönlendirme
• ▸ [ ] Sosyal beceri grup çalışması
• ▸ [ ] Rehber öğretmen bireysel görüşme
• ▸ [ ] Veli ile detaylı görüşme
• ▸ [ ] RAM yönlendirme (klinik şüphe)
• ▸ [ ] Akran zorbalığı erken müdahale
• ▸ [ ] Diğer: ___________________
• ▸
• ▸ Sonraki gözlem tarihi: __ / __ / 20__

İ. İMZA

Sınıf Öğretmeni: ___________________ İmza: _______ Rehber Öğretmen Görüşü: ___________________ İmza: _______ Tarih: __ / __ / 20__ KVKK: Bu form kilit altında 5 yıl saklanır.