Gelişimsel Koordinasyon Bozukluğu (DCD) BEP Örneği

1. ÖĞRENCİ KİMLİK BİLGİLERİ (Anonim Örnek)

Adı Soyadı: D.A. (anonim), Sınıf: 3/B, Tanı: Gelişimsel Koordinasyon Bozukluğu (DSM-5 F82, dispraksi). RAM Rapor: 2025-09-10. Pediatrist + fizyoterapist takipli.

2. RAM RAPORU ÖZETİ

• ▸ Tanı: Gelişimsel Koordinasyon Bozukluğu (DCD/dispraksi)
• ▸ Şiddet: Orta düzey
• ▸ IQ: WISC-IV 100 (normal)
• ▸ Sözel-akademik: Normal aralık
• ▸ Motor beceri: Yaşıt -2 SD (Bruininks-Oseretsky)
• ▸ Eş tanı: DEHB taraması negatif, hafif anksiyete (motor başarısızlık)
• ▸ Tanımlanmış nörolojik durum YOK (DCD bağımsız tanı)
• ▸ Öneriler: BEP + fizyoterapi haftada 2 + ergoterapi haftada 1 + sınıf uyarlamaları

3. MEVCUT PERFORMANS DÜZEYİ

• ▸ KABA MOTOR:
• ▸ • Top yakalama yaşıt -1 SD
• ▸ • Bisiklet sürme zor
• ▸ • Merdiven inme adım atlamadan
• ▸ • Spor aktivitelerinde sakar
• ▸
• ▸ İNCE MOTOR:
• ▸ • El yazısı okunaksız + yavaş
• ▸ • Düğme + fermuar zor
• ▸ • Makas kullanımı zayıf
• ▸ • Çatal-bıçak yavaş
• ▸
• ▸ GÜNLÜK YAŞAM:
• ▸ • Giyinme yardımlı
• ▸ • Sırt çantası düzenleme zor
• ▸ • Yemek dökme sık
• ▸
• ▸ GÜÇLÜ YANLAR:
• ▸ • Akademik (sözel + matematik) normal
• ▸ • Yaratıcılık + hayal gücü güçlü
• ▸ • Sosyal iletişim iyi

4. UZUN ERİMLİ HEDEF (1 Yıl)

• ▸ KABA MOTOR:
• ▸ • Top yakalama 2/3 başarı
• ▸ • Bisiklet sürme (yardımcı tekerlek olmadan)
• ▸ • Spor aktivitelerine gönüllü katılım
• ▸
• ▸ İNCE MOTOR:
• ▸ • El yazısı okunaklı + tempo yaşıt -%30
• ▸ • Bağımsız düğme + fermuar
• ▸ • Makas + cetvel + pergel kullanımı
• ▸
• ▸ GÜNLÜK YAŞAM:
• ▸ • Tam bağımsız giyinme
• ▸ • Sırt çantası düzenleme
• ▸ • Yemek dökmeden
• ▸
• ▸ PSİKOLOJİK:
• ▸ • Motor güçlük kaygısı azaltma
• ▸ • Güçlü yanlarına odaklanma + öz güven

5. ÖĞRETİM UYARLAMALARI

• ▸ YAZILI ÇALIŞMA:
• ▸ • Ek %50 süre
• ▸ • Klavye kullanım izni (uzun yazma için)
• ▸ • Notları akran paylaşımı veya öğretmen tahta fotoğrafı
• ▸ • Ödevde yazılı yerine sözlü sunum opsiyonu
• ▸
• ▸ MASA + MATERYAL:
• ▸ • Eğimli yazı tahtası (postür)
• ▸ • Kalın kalem + pencil grip
• ▸ • Çizgili defter (alanı belirleyici)
• ▸ • Sınav: Şıklı + boşluk doldurma > açık uçlu
• ▸
• ▸ SPOR + BEDEN:
• ▸ • Bireysel sporları teşvik (yüzme, bisiklet)
• ▸ • Grup oyununda küçük rol + yargısız
• ▸ • Akran karşılaştırma YASAK
• ▸ • Tıbbi rapor varsa BES dersi alternatifleri

6. FİZYOTERAPİ + ERGOTERAPİ

• ▸ FİZYOTERAPİ (haftada 2 saat):
• ▸ • Kaba motor + denge + koordinasyon
• ▸ • Postür + esneklik
• ▸ • Devlet hastanesi / özel klinik
• ▸
• ▸ ERGOTERAPİ (haftada 1 saat):
• ▸ • İnce motor + el yazısı
• ▸ • Günlük yaşam becerileri
• ▸ • Duyusal entegrasyon
• ▸
• ▸ OKUL EŞLİĞİ:
• ▸ • Beden eğitimi öğretmeni egzersiz uygulama
• ▸ • Sınıf öğretmeni günlük 5 dk parmak egzersizi

7. PSİKOLOJİK + SOSYAL DESTEK

• ▸ Akran zorbalığı (sakarlık nedenli) erken tespit
• ▸ Akran farkındalık eğitimi (DCD bilgi)
• ▸ Güçlü yanlarına odaklanma (akademik + yaratıcılık)
• ▸ Bireysel başarı kutlama (sürekli ilerleme)
• ▸ DCD aile destek grubu (Dispraksi Türkiye Derneği)

8. EKİP KOORDİNASYONU

• ▸ Sınıf öğretmeni: Günlük uyarlama + el yazısı egzersizi
• ▸ Beden eğitimi öğretmeni: Motor beceri egzersizleri
• ▸ Rehber öğretmen: Sosyal destek + akran
• ▸ Özel eğitim öğretmeni: Haftada 2 saat birebir
• ▸ Fizyoterapist: Haftada 2 saat
• ▸ Ergoterapist: Haftada 1 saat
• ▸ Pediatrist: 6 aylık takip
• ▸ Aile: Ev pratik + bağımsız aktivite teşvik
• ▸ RAM: 6 aylık değerlendirme